¿Qué vemos cando miramos?

Revisando as miñas entradas, dinme conta de que se me pasou por alto un dos grandes temas traballados na materia de Tecnoloxía Educativa: as imaxes e a súa influencia.

Hoxe en día o máis común é sacar fotografías ou grabar vídeos de todo o que pasa ao noso redor, e xa non só iso, senon convertir eses elementos privados en algo público nas numerosas redes socias que están ao noso alcance.Ademáis estamos expostos a númerosos estimulos visuais tanto na televisión, nos periódicos, Internet,etc.

Pero, ¿sabemos interpretar as imaxes?

Nicolas Mirzoeff, profesor de medios, cultura e comunicación na Universidade de Nova York, dí o seguinte no seu libro Una introducción a la cultura visual:

"El primer paso hacia los estudios sobre la cultura visual consiste en reconocer que la imagen visual no es estable, sino que cambia su relación con la realidad externa en los determinados momentos de la modernidad."

E que en realidade a nosa forma de concebir o mundo está condicionada, en gran medida, polas representacións visuais. É dicir, unha imaxen non só nos conta cousas ou nos produce sensacións se non que tamén inflúe na propia construcción da visión do mundo.

Dice Mirzoeff, que non podemos buscar nunha imaxe só a interpretación lingüística, como si dun texto se tratara, porque hai un elemento nelas que marca a gran diferencia entre ambos: a inmediatez sensual. Unha imaxe pode facerche rir, chorar, pode transmitirche tenrura ou terror ou incluso producirche nauseas. Unha imaxe, ainda que sí que teña un fin definido, a representación que cada un faga dela pode variar. Como dí Laura Malosseti:

No existe un significado único ni privilegiado frente a una imagen sino que esta renueva sus poderes y sentidos completándose en la mirada de cada nuevo espectador.

Como ben sabemos, a escola foi sempre unha gran defensora do texto e da palabra, deixando ás imaxes nun plano moi secundario ca función de completar a información dada. Eu recordo cando iba a escola e o mestre estaba explicando un tema, eu pasábame as horas mirando para as catro imaxe que podía traer o libro porque me interesaban moito máis que o que nos estaban contando. Tampouco creo no dito de “unha imaxe vale máis que mil palabras”, non creo que se poda comparar un elemento co outro. Como comenta Ana Abramowski no artigo ¿Es posible aprender y enseñar a mirar? , a palabra e a imaxe están absolutamente intrincadas, é dicir, crúzanse, vincúlanse, desafíanse, pero nunca se confunden. “Ambas se exceden y desbordan, y ahí radica la riqueza de su vínculo” afirma.

Entón, ¿qué vemos cando miramos? Cando se observa unha imaxe, a resposta á pregunta ¿qué ves? pode ser tan variada como  interesante. Consiste nun bombardeo de ideas, sensacións, sentimentos, etc que aparecen de súpeto, sin controlar. Por iso, é importante o feito de ensinar a mirar. O fin non é conseguir que todos vexamos o mismo nunha imaxe, xa que iso sería algo forzado e irreal, se non lograr que o espectador non se quede con unha primeria impresión,  que observe dende diferentes ángulos, que desarme e volva armar, que imaxine con elas e a partir delas e sen olvidar que nunha fotografía o único  punto de vista que se plasma é o do fotógrafo, é dicir, que hai que ir máis alá.

 

Fontes:

Abramowski, Ana . El lenguaje de las imágenes y la escuela. ¿Es posible aprender y enseñar a mirar?. Revista: El Monitor, nª13 Argentina. http://www.me.gov.ar/monitor/nro13/dossier2.htm (Consultado 2/05/2015)

Malosetti Costa, Laura. El poder de las imágenes.Arte y sociedad en Buenos Aires a fines del siglo XIX.Buenos Aires. http://foroiberoideas.cervantesvirtual.com/resenias/data/12.pdf (consultado 2/05/2015)

Mirzoeff, Nicholas,(2003) Una introducción a la cultura visual. Barcelona, Paidós, http://es.slideshare.net/emersonbalderas/mirzoeff-nicolas-una-introduccion-a-la-cultura-visual-paidos-barcelona-2003 (consultado 2/5/2015)

Comentarios

  • Aurora Fernandez Gonzalez

    Las imágenes suscitan como bien has expresado una gran cantidad de sensaciones, ideas, opiniones etc., influyendo en la construcción de la visión del mundo. Actualmente por medio de las tecnologías, estamos rodeados de una gran cantidad de información en forma de imágenes siendo necesario ir más allá de lo que se presenta, reflexionando e indagando en lo que estas nos están transmitiendo. Me parece fascinante como dependiendo de lo que una imagen nos transmite a cada individuo, este lo percibe desde ángulos tan diversos, siendo una fuente de riqueza la retroalimentación de esas diversas percepciones que se obtienen. En consonancia con lo que he expuesto, creo que es necesario hacer mención a la clase expositiva del martes, en la cual a través de imágenes se nos presentaba la situación de Siria. Por medio de esas imágenes, pudimos hacernos una construcción de lo que allí se está viviendo, pero más alla de ello nos trasmitió sensaciones diversas a partir de las cuales cada uno de nosotros construiríamos nuestras propias ideas o percepciones. A modo personal, pienso que es necesario que se establezca esa relación entre la palabra y la imágen, ya que creo que enriquece el proceso de enseñanza y aprendizaje.

    Me parece muy interesante tu entrada compañera!.

  • Laura Fernández Rivero

    Las imágenes logran transmitir sensaciones inmensas, ternura, tristeza, alegría... Como bien dices cada persona puede ver una imágen de mil formas diferentes pero siempre débemos ver más allá de ella y no quedarnos con las primeras impresiones. 

    Muy buena entrada Su! :)

  • Rosa Rey García

    Parece moi interesante a reflexión que levas a cabo o final do post. Eu o igual que ti marabíllame  como unha mesma imaxe pode suxerir cousas tan diferentes a diversas persoas. Para min esta é a verdadeira maxia que teñen as imaxes.  Sen embargo creo que estas tamén teñen o poder de enganarnos e de facernos crer cousas que non son así.  Xa que todos nos cremos unha noticia de guerra en un determinado sitio se vai acompañada dunha imaxe. Podendo non ter esta nada que ver co texto que acompaña, como ocorreu na manipulación que levaron a cavo os palestinos nas redes sociais. (http://unitedwithisrael.org/es/manipulacion-pro-palestina-imagenes-falsas-en-las-redes-sociales/). Temos que cambiar polo tanto a forma de mirar e d valorar as imaxes, para así non cometer o erro de que nos confundan.

  • Yaiza Ferreiros Iglesias

    Cuando leí lo que pusiste de que te quedabas horas mirando las pocas imágenes que traia tu libro, me acordé al instante de que lo mismo hacía yo, y de hecho, todavía recuerdo mucho de lo que he estudiado relacionando con esas imágenes. Recuerdo en clase cuando Adriana nos mostró el cuadro de Guernica y nos preguntó qué asociabamos con el. Al momento recordé esa imagen en mi libro de texto de Historia, y mucho de lo que había estudiado sobre la Guerra Civil. Por eso, considero que los profesores deberían tener más en cuenta las imágenes a la hora de transmitir conocimiento y no tanto texto, texto y texto.