REDES SOCIALES Y WIKIPEDIA

El día 27 de septiembre, hemos profundizado sobre uno de los apartados de la “Revista galega de educación”, titulado, “Tratamento de datos personais nas redes sociais: unha análise para o contexto educativo”.

En él se habla de que la competencia digital (CD) se ha vuelto fundamental. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte nos ofrece en su página web una definición de lo que significa esta competencia, diciendo que “es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad”.

Se habla también de la problemática que puede surgir a raíz del uso de las redes sociales en contextos educativos con alumnado de menor edad. El internet y las redes sociales son hoy en día una fuente de información de grandes dimensiones, a la vez que el entorno de aprendizaje sobre muchos temas (Adell y Castañeda, 2010). Así que esto puede provocar que los niños y niñas se crean todo lo que lean y confeccionen su conocimiento en base a conceptos erróneos.  Surge entonces la necesidad de analizar de manera crítica los riesgos a los que los menores se enfrentan en internet.

Una buena forma de utilizar el internet y las redes sociales, es el uso de las redes sociales educativas. Éstas tienen diferentes ventajas para los niños y niñas ya que crean un ambiente motivador, resulta más dinámico y menos aburrido y permiten una vía de comunicación muy potente, al poder compartir a tiempo real y de manera conjunta diferentes opiniones, conocimientos, etc. De cara al profesorado facilitan su docencia, aunque, ¿hasta qué punto? Porque aquellos profesores/as que no conozcan este tipo de herramientas tendrán dificultades a la hora de utilizarlas y lo más probable es que opten por no introducirlas en su metodología.

Tras hablar de las ventajas que las redes sociales suponen, pasamos a hablar de las desventajas o posibles problemáticas que pueden surgir por su uso. La web “Términos y condiciones según su edad” nos dice la edad a partir de la cual un menor puede abrir legalmente una cuenta en Facebook, Instagram, Blogger o Youtube, entre otros. Pero todas aquellas oportunidades que ofrecen estas redes sociales provocan en muchos casos la aparición de información personal sin que ellos/as lo sepan. Lo que nos incita a pensar, ¿hasta qué punto los niños y niñas tienen protegidos sus datos personales?

Big data, también conocido como macrodatos, o datos masivos, según la Wikipedia, es una disciplina dedicada al almacenamiento de enormes cantidades de datos de todo tipo. Lo que acaba configurando un negocio peligroso en relación con los datos personales que ahí pueden archivarse de niños/as sin que ellos/as sean conscientes, o mismamente sus padres.

Por otra parte, la red Tor o red de anonimato, permite como su nombre indica, navegar por internet de manera anónima, pero en el artículo de la Wikipedia que describe ésta red se habla también de que es probable que la Agencia de Seguridad Nacional de Estados Unidos lograse romper esta red, descubriendo consecuentemente la identidad de aquellas personas que quisieron navegar de manera anónima. Siendo verdadera o falsa esa suposición, pienso que es muy difícil mantener los datos personales del alumnado completamente seguros, por lo que nosotros como futuros docentes tendremos que informarnos muy bien acerca de qué sitios web utilizar para trabajar en clase y controlar lo máximo que podamos dónde se registran o qué páginas web pueden tener acceso a sus datos personales.

Otra de las cuestiones que tratamos en clase fue el caso de la Wikipedia, pero ¿Cuál es la relación de lo anterior con esta enciclopedia? Pues que un altísimo porcentaje de niños y niñas utilizan ya desde hace varios años esta página web para hacer sus búsquedas, lo que implica por un lado, el enorme impacto que tiene en los centros educativos y por otro, la posible ignorancia por parte del profesorado acerca del trasfondo que pueden tener esas publicaciones totalmente libres.

Yo y estoy segura que muchos de los chicos y chicas de mi generación utilizamos como herramienta de búsqueda la Wikipedia durante muchos años y para dar respuesta a todo tipo de trabajos. También utilicé la Encarta cuando tenía interés por saber algo, pero puedo reducir mis fuentes de información a esas dos enciclopedias.

El caso de esta enciclopedia libre, la Wikipedia, es muy particular, ya que funciona sin objetivos de negocio, empresas como Google o Microsoft le donan dinero. Todos/as aquellos/as que la utilizamos somos lectores pasivos, además y aspecto que suele desconcertar, nadie filtra o revisa la información antes de que sea publicada.

Antes de la Wikipedia existió la Nupedia, ésta comprendía artículos redactados y revisados por expertos de los diferentes temas, pero aun contando con revisiones de gente preparada no funcionó y fue la Wikipedia la encargada de sustituirla.

¿Cómo podríamos extrapolar esto a un centro educativo? El hecho de poder descargar el software de la Wikipedia nos daría la opción de poder hacer una propia Wikipedia para nuestro aula, en la cual todos los niños y niñas participen añadiendo los conocimientos que tienen o que van aprendiendo a lo largo del curso y autocorrigiéndose unos a otros (con la supervisión y ayuda del profesor/a) para poder perseguir un enriquecimiento mutuo.

 

Referencias:

Adell, J. & Castañeda, L. (2010). Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs) : una nueva manera de entender el aprendizaje. Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologias de la Información y la Comunicación y la Intelectualidad en las aulas, pp. 1-16.

Fraga, F. (2015). Tratamento de datos personais nas redes sociais: unha análise para o contexto educativo. Revista Galega de Educación, nº62, pp. 19-21.

Webgrafía:

Big data, (s.f). En Wikipedia. Recuperado el 1 de octubre de 2016 de https://es.wikipedia.org/wiki/Big_data

 

Comentarios

  • Carolina Rodríguez Llorente

    Cómo muy bien has explicado y sintetizado, Laura, es muy complidado para un profesor/a decidirse a utilizar las redes sociales en el aula sabiendo que los datos de su alumnado pueden estar usándose para otros fines. Es verdad que no recurriríamos a páginas como Facebook para un fin didáctico, pero hay otras, pongo por ejemplo Edmodo por ser una página que un profesor me mandó emplear en secundaria, que parecen más inocentes y aun así están utilizando nuestros datos, incluso siendo menor de edad.

    Me hago la misma pregunta que tú. ¿Hasta qué punto es lícito que un docente pida a sus alumnos/as crear una cuenta en una red social? Si siguiéramos la normativa en educación primaria jamás podríamos hacerlo, a no ser que se diera una red protegida para menores, aunque sólo funcionara con fines educativos. De todas formas los intereses económicos de esto detrás de esto son muy grandes, así que quizá tengamos que seguir con esta idea tal vez utópica.

    En el caso de Wikipedia creo que podría explotarse de múltiples maneras. La idea de que los niños y niñas puedan hacer su propia wikipedia es genial  y probablemente es la que más fines pedagógicos tenga (a mí por lo menos me encantaría ponerla en práctica), pero no es la única. Te pongo por ejemplo en la clase de lengua: estas publicaciones pueden contener infinidad de errores ortográficos, sintácticos, etc., por lo que para practicar este aspecto de la lengua las alumnas y alumnos podrían dedicar cierto tiempo a corregirlos. Al ser una web "políglota" también podrían practicar distintos idiomas y comprobar las diferencias en la información dependiendo de la lengua en la que se haya escrito. Además, para evitar esos problemas de "copia y pega" podrían buscar información falsa o incorrecta, contrastanto la que aparece en Wikipedia con la de otras páginas. De esta manera, si ellos también publican información, quizá valorarían el acto del plagio como algo negativo, pues a nadie le gustaría que otros se aprovecharan de sus propias ideas.

    Estos son solo algunas ideas que se me ocurren y estoy segura de que nuestros compañeros y compañeras de clase tendrán muchas más. Te felicito por lo completa que está tu aportación y por dejarla abierta a sugerencias :)