Os videoxogos como medio de aprendizaxe

Hoxe na clase dunha materia de 4º, máis concretamente en multimedia e software educativo, tivemos unha charla sobre videoxogos, a cal foi moi interesante e claramente, está moi vinculada a esta materia.

A maioria das persoas temos un concepto de videoxogo como algo lúdico, como un elemento pracenteiro no que invertir o noso tempo libre, pero en realidade, implica moito máis que iso.

Por outro lado, a idea ou criterio que temos dos videoxogos educativos é bastante pobre, pois na mayoría dos casos pensamos ou temos unha concepción deste termo que non se corresponde coa realidade. Cando nos falan de videoxogos educativos, o primeiro que se nos ven á mente son xogos cunha base claramente conductista, que se basean simplemente nun estímulo-resposta; a miña opinión sobre o tema ata o día de hoxe, enfocábase cara esa vía, aínda que consideraba que os videoxogos nos podían aportar moitas formas de aprendizaxe pensaba que non estaban explotados para tal fin.

Ademais, enfocamos os videoxogos educativos sobre todo nos primeiros anos da educación, pero tamén son moi útiles para poñer en práctica na educación universitaria e no ámbito empresarial.

Existen moitos tipos de videoxogos, según se trate dun ou outro traballaránse unhas habilidades ou outras, por exemplo, nos xogos de rol traballase a empatía, a cooperación… nos de estratexia a capacidade de adaptación, de predicción… nos de aventura trabállase a lóxica, a toma de decisión inmediata, a velocidade de reacción dos participantes, etc. Os xogos de simulación son moi útiles para implementar no ámbito universitario, existen gran cantidade para o campo da medicina, no referente ás empresas, un exemplo que nos mostraron foron os videoxogos de simulación de voos. Todos eles permítennos aprender máis sobre o mundo real xa que, un coñecemento aplicado, levado á práctica, aínda que non real, vai estar máis interiorizado que un coñecemento que só sabemos na teoría.

Ao mesmo tempo que hai videoxogos explícitamente educativos, tamen existen outros dos cales se poden extraer moitos aprendizaxes ou incluso, darlle un xiro e plantexalos como un medio educativo, como realizou un profesor que, a través dun xogo, o Minecraft, lles plantexou aos seus alumnos a recreación da súa cidade e en cada elemento que considerarán importante aparecese información sobre o mesmo.

Baixo o meu punto de vista, sigo considerando que dende o ámbito da educación se está moi pouco formado, ou hai pouco interese por parte dos docentes en cambiar a metodoloxía tradicional por unha máis “moderna”, e introducir os videoxogos como un recurso máis para o noso aprendizaxe. Sería un elemento moi motivador á vez que útil, pois como xa mencionei, os videoxogos dannos a posibilidade de realizar cousas que no mundo real non sería posible, e ao mesmo tempo tamén nos premiten transladar o mundo real a unha pantalla.

E vós, que opinades sobre os videoxogos dentro das aulas? Sabíades que se empregaba tamén no ámbito empresarial?

Aquí vos deixo algúns enlaces dos exemplos de videoxogos que nos mostraron:

http://www.gameclassification.com/EN/games/43384-Fate-Of-The-World-Tipping-Point/index.html

Comentarios

  • Tania

    Pareceme moi interesante a túa publicación Marina. Nela, considero que, acabas de mostrarnos un enfoque diferente dos videoxogos. Como ben dis, moitos de nos temos unha idea pobre dos videoxogos, e moitos de nos, vemos case imposible que cheguen as aulas como unha ferramenta máis de traballo. Sen embargo, moitos de nós deixamos que ós nosos irmáns, primos, sobriños... pasen horas e horas diante deles. Isto considero que se debe a un prexuízo que se ten cara os videoxogos: témolos tan asociados ó seu uso lúdico que nos costa dar o paso cara o seu uso educativo. No obstante, non negamos que cando xogamos, en moitos casos, estamos a aprender cousas novas e diferentes o que habitualmente temos preto. Polo tanto, penso que os videoxogos polo momento teñen difícil o acceso ás aulas, polas moitas reticiencias que existen dentro da propia sociedade cara eles. Pero dentro duns anos, considero que van ser un elemento fundamental para a educación do neno o que os levará a que teñan reservado un oco en tódalas aulas. 

  • Bianca

    Hola Marina. En mi opinión, la introducción de los videojuegos en el aula podría tener un potencial educativo enorme, ya que se tranformarían en  una fuente de motivación para niños y niñas que carecen de ganas de acudir a la escuela cada día; con ellos, los alumnos podrían aprender dando un nuevo uso de los videojuegos, al ser asesorados y guiados por sus profesores que, en mi opinión deberán tener presentes los fines educativos que quieren perseguir con cada videojuego. Hablamos así de un aprendizaje casi inconsciente, en dónde los niños y niñas se divierten a la vez que aprenden; algo poco común en las escuelas. En este sentido, los educandos a través de los videojuegos podrían aprender a desarrollar sus habilidades sociales y de comunicación; trabajarían la colaboración y, en definitiva, mejorarían gran parte de las funciones ejecutivas (atención, memoria, inhibición, planificación...) que tan importantes son para aprender de forma efectiva. 

    ¡Interesante publicación!

  • Nerea Patiño Fontenla

    Hola Marina. 

    Respecto a la segunda cuestión que planteas, no me parara a pensar nunca en si los videojuegos existían dentro del ámbito empresarial, por lo tanto, desconocía esta óptica que nos has aportado. Me parece una entrada sumamente interesante y, de acuerdo con tu opinión acerca que no sólo deben ser considerados desde su función lúdica (que indudablemente existe este enfoque). me posiciono de tu mismo lado (al igual que las compañeras Tania y Bianca). 

    Tras leer en un primer momento las funciones que indicas que pueden tener los videojuegos, además de la lúdica, ha saltado a mi mente la exposición de Pedagogía Intercultural que yo misma había realizado (junto con otras dos compañeras) en la que tratábamos la temática de los juguetes, la diferencia con el juego, entre otras cosas. Así, hablabámos sobre las diferentes funciones que pueden tener los juguetes además de la función lúdica. Por ello, pienso que existe una relación entre el concepto de videojuego y el concepto de juego o juguete. Así, he decidido acudir a los apuntes digitalizados de la materia y he decidido reflexionar sobre las funciones en común que pueden tener con los videojuegos, encontrando los siguientes: capacidad de formación de la persona, tanto en habilidades sociales, como tu bien indicas en tu post, así como en contenidos propiamente dichos y vinculados con determinadas materias; recreativa, un claro ejemplo puede ser el que tu aportas (MineCraft); de estimulación intelectual, puesto que los discentes se pueden sentir motivados empleando los videojuegos como recurso educativo (medio); fomento de la convivencia social, por ejemplo formando en valores; etc. También, es importante indicar que el videojuego puede ser interesante en cualquier etapa de nuestra vida, aunque tendamos a relacionarlo en mayor medida con edades tempranas, y también puede ser de utilidad para personas que presentan diversidad funcional. Además, en la actualidad son muchos los centros de día de personas mayores que introducen el videojuego como recurso o medio educativo en sus dinámicas del día a día. 

    Finalmente, indicar que gracias a tu aportación, he conocido un nuevo recurso o medio posible para incluir en el proyecto del prácticum, sirviéndome para la realización de alguna actividad educativa.