LA VIDEOCONFERNECIA COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA?

En mi último blog os hablaba del vídeo en el terreno educativo, está vez me gustaría hablar de una de las TIC que ha ido adquiriendo fuerte presencia en este terreno: la videoconferencia.

La videoconferencia es " el conjunto de hardware y software que permite la conexión simultánea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distante, como si estuvieran en un mismo lugar de reunión" (Cabero, 2000, 98).

La presencia de la videoconferencia ha ido en aumento por varias razones, en primer lugar, debido a la amplitud de programas que nos encontramos para su realización, en segundo lugar, porque permite una comunicación bidireccional independientemente del espacio físico en el que se encuentren emisor y receptor. Además, permite su grabación para el visionado de lo ocurrido en otro momento.

Para que juzguéis vosotros mismos hasta qué punto la introducción de la videoconferencia en la enseñanza es útil o no, os dejo a continuación las aplicaciones educativas (De Benito y Salinas, 2004, 234).

Educación a distancia:

  • Cursos, lecciones y tutoría
  • Alumnos asisten a clases no ofrecidas en su centro
  • Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir al horario normal.
  • Profesores comparten docencia con otros profesores remotos de la misma temática o tendencia.
  • Tutoría remota para atención personal

Consulta a expertos, conferencias:

  • Panel de discusión con expertos remotos.
  • Un experto responde cuestiones
  • Acontecimientos remotos.
  • Contactos con investigadores del campo.
  • Interacción con protagonistas de acontecimientos.
  • Compartir experiencias.

Proyectos multicentros:

 

  • Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros remotos.
  • Debates, conferencias de investigación, etc., compartidos por varias escuelas.
  • Aprendizaje colaborativo distribuido.
  • Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos.

Actividades profesionales:

  • Observación de prácticas docentes en vivo y discusión posterior.
  • Cursos para profesores en servicio.
  • Tutorización de prácticas remotas.
  • Intercambio y discusión de métodos y currículum entre docentes.

Actividades comunitarias:

  • Sesiones parlamentarias.
  • Apoyo a intereses especiales.
  • Educación de adultos.
  • Encuentros virtuales con personalidades


​A la hora de opinar sobre la utilidad de la videoconferencia debo ser justa y no exponer únicamente sus ventajas, por este motivo a continuación os dejo alguno de los inconvenientes que se encuentran en el uso de la videoconferencia en la enseñanza:

  1. Coste de los equipos y líneas usadas.
  2. Falta de experiencia del profesorado en su uso
  3. Necesidad que el profesor y el alumno, tengan el mínimo de competencia para el manejo técnico de los equipos.
  4. Preparación psicológica y didáctica del profesor para saber interaccionar tanto con los alumnos presenciales físicos como presenciales remotos.
  5. Calidad técnica de la imagen y sonidos emitidos.
  6. El docente necesita una buena preparación didáctica para conseguir la participación y la interacción del estudiante para no llegar al punto del aburrimiento.

Ahora que sabéis un poquito más sobre los posibles usos de la videoconferencia así como sus ventajas y desventajas, os invito a todos a que me digáis si realmente creéis que es una TIC útil o no y porque.
A nivel personal considero que es muy útil si tanto profesor como alumno ponen de su parte para hacer un buen uso de la misma, si ninguno sabe manejar bien los diferentes programas para hacer videoconferencias es una pérdida de tiempo. La videoconferencia facilita la comunicación con otras instituciones lo que nos permite compartir información y conocer otras experiencias educativas, además ahorra tiempo y evita desplazamientos a la hora de organizar reuniones.

Referencias bibliográficas:

Barroso, J., Cabero, J. (coords.) (2013): ​Nuevos escenarios digitales. ​Madrid, España: Ediciones Pirámide (Grupo Anaya, S.A.)

 

Comentarios

  • Laura

    Pues en mi opinión, todos los elementos que aporten utilidad, apoyo y posibilidad son buenos en el ámbito educativo. Es evidente que recurrir unicamente a la videoconferencia como medio de enseñanza es arriesgado ya que, como mencionas, pueden surgir diversos inconvenientes, por ejemplo y el que supongo que da más problemas, la propia conexión. No hay vez que haga una videollamada que no se me cuelgue por momentos, eso generaría distracción, frustración e impedimento para lograr los objetivos esperados.Quizás yo apoyo más los tutoriales, ya que estarían colgados para consultarlos en el momento que sea y una videollamada llega un momento que se corta y se "pierde", con ayuda de un chat para dudas creo que podría satisfacer esa necesidad.

  • Milagros

    Boas tardes Laura!!!

    As videoconferencias non as suelo utilizar no meu día a día, pero considero que son uns dos elementos mais productivos que existen. Isto digoi porque ademais das vantaxes que mencionas, para min ten mais, por un lado sempre podes estar conectado e en comunicación con persoas que se encontran a largas distancias, xa sexan amigos, familia, parella, compañeiros,....... Por outro lado, grazas a elas en moitos xuízos que se realizan con menores por maltrato de seus pais, non teñen que asistir aos xuízos persoalmente e ver aos seus proxenitores, xa que para eles é unha situación moi incómoda, así como calquera caso de maltrato, polo cal é unha opción que encontramos dentro do ámbito da xustiza. 

    Acaban sendo outra ferramenta mais da comunicación, pero como ben dis, temos que saber manexalas correctamente, estar conectados a internet polo cal ai que pagar, entre outros inconvenientes que ben reflexas no teu posts. A pesar de isto sigo considerando que son de gran axuda para todos nós, sexa dentro do ámbito educativo, social, familiar ou xudicial.