Los miembros del Grupo de Investigación Stellae Silvia López Gómez, Jesús Rodríguez Rodríguez y Carmen Denébola Álvarez Seoane, junto con Camino Pereiro González, coordinan el último número, el 92, de la Revista Galega de Educación, que lleva por título ““A dixitalización e E-Dixgal nas aulas”. Y con una amplia participación del grupo en su contenido.
Los artículos reunidos en este número dibujan una realidad paradójica: si bien la sobreexposición a las pantallas y su uso desmesurado pueden generar riesgos en el desarrollo infantil, tampoco podemos ignorar que habitamos en una era donde el dominio de las herramientas digitales se ha convertido en una competencia esencial. No se trata, pues, de prohibir, sino de acompañar: las nuevas generaciones necesitan construir habilidades digitales acompañadas de una guía pedagógica que respete su proceso de crecimiento y transforme la tecnología en un aliado, no en un espejo que distorsiona su mirada.
Fernando Fraga presenta los resultados de los estudios más recientes sobre el desarrollo de la Competencia Digital, que apuntan a que los comportamientos inadecuados con la tecnología por parte del alumnado reflejan que no se alcanza la competencia en los términos en que la concibe el marco normativo de la LOMLOE. José Pablo Franco López, junto con Fernando Sueiro Barreiro, analizan el papel de la alfabetización digital en la primera infancia. Destacan que lo digital debe tener baja presencia en los primeros años de desarrollo. Aun así, enfatizan que la robótica o la realidad virtual, si bien pueden amplificar la curiosidad infantil, no lo hacen por sí solas, por lo que es relevante cómo se trabaja con estas herramientas.
A continuación, Silvia López Gómez ofrece orientaciones prácticas para docentes y familias bajo la premisa de que la educación digital se construye entre la escuela y el hogar, y es necesario tejer estrategias comunes para que la tecnología no devore los tiempos de barro, hojas o risas al aire libre y garantizar un uso responsable de la misma en la educación infantil y primaria. Denébola Álvarez Seoane presenta publicaciones de diverso tipo —libros, tesis, monográficos, artículos y guías— que ayudan a profundizar en el tema. En esta selección se quiso mantener el foco en la digitalización en Galicia, si bien se incluyen algunas aportaciones por su relevancia, aunque no se localicen exclusivamente en el contexto gallego. Pablo Gayo Pérez, Ana Rodríguez Guimeráns y Ana Parada analizan la interacción entre la digitalización y la inclusión educativa en Galicia, destacando oportunidades, desafíos y la situación actual en este ámbito.
Carolina Rodríguez González, junto con Natalia González González, presentan Ludo Libre, un proyecto que combate las adicciones al juego en adolescentes. La educación social supone un apoyo entre la escuela y la vida, recordándonos que la tecnología no es neutra: puede aislar o conectar, manipular o empoderar. Esther Martínez Piñeiro expone el estudio de ANPAS GALEGAS que revela que el 70% de las familias gallegas rechaza E-Dixgal por reproducir el modelo del libro de texto tradicional, ahora en formato digital. Las familias reclaman que la escuela enseñe a proteger la privacidad o a discernir entre información y bulos.
Conviene destacar el artículo “Medidas necesarias para mellorar a dixitalización nas aulas galegas”, elaborado por profesionales de los diferentes niveles del sistema educativo. Se trata de una lista fundamentada de medidas y recomendaciones agrupadas en 16 apartados que engloban aspectos de las prácticas educativas, de la formación del profesorado y de las estructuras de apoyo para la sostenibilidad y mejora continua de la integración de la tecnología de forma transversal y fomentando un uso crítico y creativo. Está disponible en el siguiente enlace: https://rge.gal/paper/medidas-dixitalizacion/?fbclid=IwY2xjawNAs-JleHRuA2FlbQIxMQABHiOxrkL9y3IyC7ru4h5V1WNNbe5IZlmVbsluj4oFTOEapf41qNquywyO9Qny_aem_ODH0y_5DAbdOJhSMR0HIEQ
