Se encuentra ya disponible la colección “OERs on Social Media Literacy for Use in Schools and Teacher Training” (REA sobre alfabetización en redes sociales para su uso en centros educativos y en la formación del profesorado), formada por cuatro Recursos Educativos Abiertos (REA) interactivos orientados al desarrollo de la alfabetización mediática en contextos escolares y de formación del profesorado. Los materiales han sido diseñados por investigadoras e investigadores de diferentes universidades pertenecientes a EUniWell (European University for Well-Being).
La colección ofrece recursos prácticos para aproximarse de manera crítica, creativa y responsable a los medios digitales y a las redes sociales. Los cuatro REA son módulos de autoaprendizaje independientes y flexibles, adaptables a diferentes necesidades, intereses y contextos educativos: ·
- “Media and Digital Literacy for Managing Scientific Information” (Alfabetización mediática y digital para el manejo de la información científica);
- “Social Media Literacy: From Platform Dynamics to Empowering in Digital Discourses” (Alfabetización en redes sociales: de las dinámicas de las plataformas al empoderamiento en los discursos digitales);
- “Literary Education in and with Social Media Platforms” (Educación literaria en y con plataformas de redes sociales);
- “Fostering Social Media Literacy through Webinar Series” (Fomento de la alfabetización en redes sociales a través de una serie de seminarios web).
El primero de estos recursos, “Alfabetización mediática y digital para el manejo de la información científica”, ha sido desarrollado en la Universidade de Santiago de Compostela por Denébola Álvarez-Seoane, integrante del Grupo de Investigación Stellae, Lucía Casas-Quiroga y Blanca Puig. El REA busca fortalecer la alfabetización mediática y digital proporcionando herramientas para analizar de manera crítica la información científica difundida a través de medios digitales y redes sociales, identificar procesos de desinformación, valorar la credibilidad de las fuentes y favorecer la toma de decisiones informadas y basadas en evidencias. El recurso combina contenidos explicativos y actividades de aprendizaje a través de tres módulos. El primero introduce los mecanismos que favorecen la aparición y difusión de la desinformación y aborda cuestiones como su viralización en las redes sociales, sus diferentes formas o el contexto de la posverdad. El segundo utiliza la información relacionada con la gripe como hilo conductor para poner en práctica estrategias de vigilancia y evaluación crítica ante contenidos de carácter científico. Finalmente, el tercer módulo propone una herramienta que puede aplicarse al análisis de información científica procedente de diferentes ámbitos. El recorrido se completa con una actividad de evaluación de los aprendizajes.
Se trata de un recurso pensado para alumnado de educación secundaria, orientado a docentes en formación inicial y profesorado en ejercicio que pueden integrarlo en la práctica educativa. Aunque al no requerirse conocimientos previos, puede ser empleado por cualquier persona interesada en mejorar su alfabetización mediática e informacional. Este recurso en abierto está disponible en cuatro idiomas: inglés, francés, castellano y gallego, favoreciendo su utilización en diferentes contextos educativos y ampliando el acceso a materiales de alfabetización mediática también en lengua gallega.
Acceso a la colección completa: https://www.zoerr.de/edu-sharing/components/collections?id=bd9bdcb1-765c-4748-9bdc-b1765c874850
Acceso al recurso “Alfabetización mediática y digital para el manejo de la información científica”: https://www.zoerr.de/edu-sharing/components/render/131b1775-0204-4e44-9b17-7502045e44a0?childobject_id=71e5b070-ff3d-4bf5-a5b0-70ff3d3bf51b
