La obra reúne evidencias de referencia sobre la producción, distribución y uso pedagógico de contenidos digitales en la educación escolar en el panorama español. A partir del estudio comparado de plataformas comerciales e institucionales, y con aportes de expertos nacionales e internacionales, el libro ofrece un diagnóstico preciso de las fortalezas y debilidades del ecosistema actual, además de propuestas concretas para docentes, administraciones y empresas edtech. En un contexto donde la calidad del material digital marca la diferencia entre mera tecnificación y auténtica innovación, esta obra se convierte en una guía imprescindible para orientar decisiones informadas y sostenibles.
El libro, coordinado por Jesús Rodríguez Rodríguez (USC), Diana Marín Suelves (UV) y Ana Luisa Sanabria Mesa (ULL), está dividido en 27 capítulos de entre los cuales 8 se encuentran marcados por la presencia de investigadoras e investigadores del GI Stellae. Los capítulos, abordan temáticas diversas con relación a la evaluación, guías y modelos de análisis, comparativas internacionales, recursos disponibles en plataformas, los videojuegos, los libros de texto digitales, la inclusión y accesibilidad y, un análisis longitudinal en materia de materiales didácticos. Encontramos así los siguientes trabajos con sus autorías:
– Capítulo 2: Evaluation Models and Guidelines for the análisis of materials in digital society. (Silvia López Gómez, Jesús Rodríguez Rodríguez, Diana Marín Suelves, Cristina Sánchez Martínez)
– Capítulo 3: Textbook evaluation policies in Brazil, Spain and Portugal. (María Helena Mariano de Brito Fidalgo Esteves, Edilson Aparecido Chaves & Antía Cores Torres)
– Capítulo 7: Analysis of the supply of digital educational resources from institutional platforms. (María Inmaculada Fernández Esteban, José Pablo Franco López, Raúl Eirín Nemiña & Ana Luisa Sanabria Mesa)
– Capítulo 15: From Super Mario to Minecraft: assessing the development of key competences in compulsary secundary education through video games. (Mercedes Romero Rodrigo, Pablo Gayo Pérez, Sara Martínez Carrera & Melanie Sánchez Cruz)
– Capítulo 16: Digital textbooks under scrutiny. (Nerea Rodríguez Regueira)
– Capítulo 24: The selection of digital materials and resources in Secondary Education: an educational guidance proposal. (Cristina Ceinos Sanz, Sandra Navarro Sánchez, Ana Parada Gañete & Juan José Sosa Alonso)
– Capítulo 25: Good practices for ensuring universal accesibility of educational resources in Secundary Education. (Ana Rodríguez Guimeráns, Mª Isabel Vidal Esteve, Mª Montserrat Castro Rodríguez, José Mª del Castillo-Olivares Barberán)
– Capítulo 27: Initiatives and proposals of the CAVILA didactic materials group after 25 years of reflective análisis. (Denébola Álvarez-Seoane, Marta Espluges Cebrián & María del Camino Pereiro González).
La publicación está disponible para descarga gratuita a través del repositorio de la Universidad de Santiago de Compostela en el siguiente enlace: https://hdl.handle.net/10347/42649
